fa هوش هیجانی و رابطه آن با برخی از ویژگی های دموگرافیک دانشجویان پرستاری و مامایی <p dir="RTL"><strong>زمینه و هدف: </strong><strong><em>دانشجویان پرستاری و مامایی، استرس های متعددی را در رابطه با برنامه های آکادمی و محیط های بالینی تجربه می کنند. با توجه به اهمیت نقش هوش هیجانی در ارتقای بهداشت روان و عملکرد تحصیلی، بررسی هوش هیجانی در این قشر می تواند پایه ای جهت تقویت این متغیر مهم با طراحی و اجرای برنامه های آموزشی موثر باشد.</em></strong></p> <p dir="RTL">&nbsp; &nbsp;&nbsp;<strong>روش بررسی:</strong> <strong><em>این مطالعه از نوع توصیفی- تحلیلی و مقطعی بوده که در سال 1392 انجام شد. 125 نفر از دانشجویان پرستاری و مامایی به شیوه تصادفی ساده وارد مطالعه شدند. ابزار جمع&shy;آوری اطلاعات، شامل مشخصات فردی و پرسشنامه هوش هیجانی سیبریا شیرینگ (دامنه نمرات 165-33) بود. داده&shy;ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیلی &shy;(میانگین و انحراف معیار ) وآزمون تی و آنالیز واریانس تحلیل شد. سطح معنی داری 05/0 در نظر گرفته شد.</em></strong></p> <p dir="RTL">&nbsp; &nbsp;&nbsp;<strong>یافته ها:</strong> <strong><em>میانگین و انحراف معیار نمره کلی هوش هیجانی در دانشجویان پرستاری 27/12</em></strong><strong><em>&plusmn;</em></strong><strong><em>12/109 و در دانشجویان مامایی 26/13</em></strong><strong><em>&plusmn;</em></strong><strong><em>32/113 بود. در گروه&shy; پرستاری و مامایی&nbsp; هر یک از حیطه&shy;های هوش هیجانی و نمره کل آن با سن، محل سکونت، علاقه و وضعیت اقتصادی تفاوت&shy; معنی&shy;دار &shy;نداشت. &shy;در گروه پرستاری جنس&shy; و &shy;معدل فقط با حیطه خود&shy;آگاهی هوش هیجانی ارتباط معنی&shy;دار داشت (05/0&rsaquo </em></strong><strong><em><span dir="LTR">P</span></em></strong><strong><em>). نمره حیطه خود&shy;آگاهی هوش هیجانی در دانشجویان دختر و دارای معدل بالا بیشتر بود.</em></strong></p> <p dir="RTL">&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>نتیجه گیری:</strong> <strong><em>با توجه به ارتباط برخی&nbsp; مشخصات دموگرافیک با&nbsp; هوش هیجانی&shy;، می&shy;توان با طراحی و اجرای برنامه های آموزشی موثر&shy; به تقویت این عنصر مهم کمک نمود.</em></strong></p> <p><strong>Background and Objective:</strong> Nursing students are experiencing stress in related to academic and clinical training programs. &nbsp;Given the importance of promoting mental health and emotional intelligence in academic performance, &nbsp;the study of emotional intelligence and related factors could be the basis for strengthening this important variable by designing and implementing of effective training programs.</p> <p><strong>Material and Methods:</strong> This cross-sectional study was conducted on 125 nursing & midwifery students selected randomly in 2013. The instruments were a demographic checklist and Shyryng Sybrya Emotional Intelligence Questionnaire. The data was analyzed in SPSS16 using descriptive statistics (mean and standard deviation) and ANOVA, T- TEST (p&le 0.05).</p> <p><strong>Results:</strong> The mean of emotional intelligence was 109.12&plusmn;12.27 in nursing and 113.32&plusmn;13.26 in midwifery students.&nbsp; The &nbsp;total score and &nbsp;the score of all dimensions of&nbsp; Emotional Intelligence Questionnaire were not related significantly with some demographic factors such as age, residential place, interest to major and economic status (P>0.05), in both nursing and midwifery students. In nursing students, the meaningful relation was found just between Self-awareness dimension and gender (P=0.034) and grade point average (GPA) &nbsp;&nbsp;(P=0.049). The score of Self-awareness was higher in female students and &nbsp;in the students with higher GPA.</p> <p><strong>Conclusion:</strong> Regarding the relationship between some demographics and emotional intelligence, we can design and implement effective educational programs to boost this important component.</p> هوش هیجانی, دانشجویان پرستاری و مامایی, دانشگاه علوم پزشکی گلستان Emotional Intelligence, Nursing and Midwifery, University of Medical Sciences 68 73 http://nmj.goums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-564-2&slc_lang=fa&sid=1 Zahra Sabzi زهرا سبزی 10031947532846003393 10031947532846003393 No Hamideh Mancheri حمیده منچری hamideh.mancheri@yahoo.com 10031947532846003394 10031947532846003394 Yes Zahra Royani زهرا رویانی 10031947532846003395 10031947532846003395 No Seyedyaghoob Jafari سید یعقوب جعفری 10031947532846003396 10031947532846003396 No Mahnaz Modanloo مهناز مدانلو 10031947532846003397 10031947532846003397 No